尊龙凯时 (中国)人生就是搏!（这一环节安排，教师只做适当提示，给学生提供建议，给学生创设自由想象的空间，让课堂回归学生，发挥个性。）

　　（直接点出泥板圆筒造型时最有代表性的问题：处理好圆筒的底与圆筒的筒身之间的连接）

　　（1）一个基本型（圆筒）加上一个鸟笼会等于什么呢尊龙凯时 (中国)人生就是搏!尊龙凯时 (中国)人生就是搏!，我们来欣赏一下。出示图片，引导学生细心观察。

　　（学生在教师的巧妙提问下，强烈的好奇心，促使他们对要出现的图片充满期待，图片出现后，会更用心地观察与体会，领悟原来创意很巧妙、很神奇。避免了盲目出现图片欣赏、学生无法深入领会的情况，增强了图片的有效示范。）

　　学生走访江滨四周小区、街道、公园等，了解周围的环境卫生情况、并观察垃圾桶的特点和使用情况，并可用相机、文字等方式记录下，为上课做好铺垫。

　　（40分钟的陶艺课，没有足够的时间让学生充分评价，表述，因此用这种流动欣赏、评价的方式，让学生在最短的时间内，直观地面对更多同学的设计，并且用最简洁的一句话做评价。拓宽了欣赏的面、增强了欣赏评述的效率。

　　我们创意设计的垃圾桶不但把洁净留给人类，还以最美的形象装点我们的生活，生活中需要更多这样的创意。课件出示：创意让生活更美好！

　　（课的开始马上就安排学生用泥板制作有底的圆筒，看似不经意的泥板造型制作，其实意思明确，复习这种造型方法，并在潜移默化中让学生明白，制作垃圾桶的第一步，就是用泥板方式制作一个基本型，后面的创意设计，就可以在这个已经制作好的基本形上进行改造、添加。简单直接，一举多得，这也是美术学科高效课堂设计的生动体现。）

　　（深入探究环节，加强学生对创意概念的理解，通过学生自己举例和图片欣赏，打开学生的创意思路，图片虽少，但是有效性很强。在基本形上加装饰图案或者是创意形象，一个简单、一个较复杂，可以让不同层次的学生，都有适合自己的创意表现方式，每个学生都有所学尊龙凯时 (中国)人生就是搏!，课堂的高效性进一步体现。）

　　2、学生掌握以泥板成型方法制作垃圾桶的基本技法，并通过欣赏探究个性垃圾桶的造型特点，设计出有创意的环保垃圾桶。

　　3、让学生在体验创作乐趣的同时，培养学生的环保意识，体会设计创造美好生活的审美理念。

　　课的开始马上就安排学生用泥板制作有底的圆筒看似不经意的泥板造型制作其实意思明确复习这种造型方法并在潜移默化中让学生明白制作垃圾桶的第一步就是用泥板方式制作一个基本型后面的创意设计就可以在这个已经制作好的基本形上进行改造添加

　　1、走访江滨四周社区，了解环境卫生情况，观察环保垃圾桶的特点及使用情况。